学校教育的分类 对学校教育教学管理的意见和建议

2018-12-16 - 学校教育

我认为,教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理,而是在“促进学校管理机制 进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。本学期,教育局叶副局 长与中教科领导做了三件大事,基本实现了以上两个管理目标。

学校教育的分类

这三件事: 一是重视学校常规管理的过程监控。教育局中教科在叶副局长的带领下,多次组 织下校调研,并组织了大规模的常规检查。这些都是在促进学校内部管理机制的完 善与管理制度的落实。比如,进一步明确分管教学副校长的职、权、责,这实际上 是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。

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这绝不是给副校长加压,而是让分管 教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。 二是重视教师教学基本功的不断提升。中教科把学校开展教师基本功考核工作列 入常规检查的重要内容,专门发文进行部署,这有助于学校领导把管理重点转移到 师资队伍素质提升这个管理基本点上来。

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各校校长、分管教学副校长、教务主任特 别重视教育局提供的这个契机,努力干他们原本想干又不好办的事。

三是重视学生学习基本习惯的养成。进修校中研室开学初就下发了《关于加强中 学生学习习惯养成的六点建议》,得到了教育局领导的高度重视。中教科专门把它 列为常规检查的内容之一。

各校领导也非常重视这项工作,有的学校开了学习习惯 的主题班会,有的学校对学生进行习惯养成的问卷,长乐三中还让老师撰写“如何养 成学生良好的学习习惯”的专题文章。 各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的 养成。

根据叶副局长的要求, 我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、 两个基本点”。 “一个中心”,即学校的管理以教学管理为中心,学校的教学管理以课堂教学管理为 中心;“两个基本点”,即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。

我想就常规检查过程中出现的问题,谈几点个人建议,仅供各位同行讨论,以便 在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。 一、教案可否采用统一设计的教案簿 各校可独立或联合设计统一的教案簿,这有利于引导教师规范地书写教案。

实践 证明,凡是采用统一设计的教案簿的学校,教师在教案编写方面都比较规范,项目 也较完整。 教案设计中要保证有以下十个项目:一是日期、周次与课时;二是课题名称;三

是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。教程中要有“教学 内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。 有的学校还可以考虑增设“作业反辣这个新栏目,用以记录学生共同错题及作业需 要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目,以增加教师 的教法选择意识。

二、对教师的电子教案进行严格界定 我们不去鼓励或反对电子教案,对于电子教案可作如下规定: 第一,电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案,而不是从网络上拷 贝的或作简单修饰的他人教案; 第二,电子教案必须有二次备课的痕迹,有批注、点评、增删等; 第三,电子教案中的课后记必须是手写的。

三、对各科作业的布置与批改进行限定 对作业布置次数与量进行规定:对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要 求。对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定; 对作业方面进行“三个推广”:第一,作业推广作业簿;第二,推广“先学生批改后 教师批阅”的办法;第三,推广百分制、等级制与作业评语; 对作业批改方面革除“三无现象”:革除作业批改中的“三无现象”,即无日期、无等 第、无订正。

强调作业的订正与批改,鼓励作业的面批面改。 四、对配套练习的使用与批改进行规定 配套练习是学生当堂训练的主要内容之一,是学生巩固课堂教学内容,形成解题 技能的重要载体。对于配套练习教师首先要端正两个错误的观念:一配套练习全部 完成于课外;二配套练习全部由教师批改。

对于配套练习要求做到: 第一,教师要进行下水与选择,必须分层与增删; 第二,配套练习中的主要训练,应首先完成于课堂而后再进行课外延伸;

第三,配套练习完成之后,必须先学生自批、互批,再小组长、小先生批改,最 后教师“全部检查、重点批阅”。 五、向全校师生各提出上课“六个一”的要求 学校管理要着力养成教师与学生良好的教与学的基本习惯,只要长期坚持必有成 效。

教师上课“六个一”: 一本教科书、 一份教案、 一本配套练习、 一本课堂表现记录本、 一支红笔、 一把直尺。 如果还能够带上一块小黑板或一份提纲练习则更好。 其中的“课 堂表现记录本”,实际上就是学生成绩册的修改,加上课堂表现记录、提问次数及打 分,以及单元测试与大型考试成绩记录。

既可以帮助老师上课喊学生的姓名,又可 以随时掌握学生的课堂表现与考试情况。 学生上课“六个一”:一本教材、一本配套练习、一本练习本、一支蓝笔、一支红笔、 一把尺子。

其中“红笔”主要用于练习、作业的自批、互批;“尺子”主要用于规范作 图,增强学生规范作图与书写的意识。 六、分管教学副校长与教务主任下阶段要做的六件事 1、修订学校教学常规: 根据全市常规检查及本校常规管理中发现的问题与弱项,修订符合本校实际与新 课改理念的教学常规,从制度上保障常规管理的时代性、规范性、针对性与易操作 性。

2、研讨教学八条建议: 由中研室制订的“中学课堂教学八条建议”, 是符合新课改理念与我市中学课堂教学 实际的,可供各校参考。

希望各校在组织研讨“八条建议”的基础上,制订符合本校 课堂教学实际的教学策略,经过长期坚持不懒的努力必见成效。

3、提升教师基本素质: 教师的基本素质包括教师的专业素质与职业素质。专业素质是指教师对本专业学 科知识的准确把握与熟练程度;职业素质是指从事教师职业所必备的语言、书写、 教态,以及课堂组织管理与评价调动的能力。提升教师基本素质是一项有目标、有 计划的,需要长期努力的学校管理目标。

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